ВСТУПЛЕНИЕ

Тема непрерывного самостоятельного образования и развития, или постоянного обучения, стала актуальной с конца 60-х годов XX столетия, и с тех пор её важность постоянно растёт. Особую значимость этот вопрос обретает сегодня, в эпоху глобального кризиса, охватившего все сферы человеческой жизни от духовности, науки, образования и культуры до производства, медицины, политики и финансов. Рано или поздно каждый из нас окажется перед необходимостью кардинального выбора направления своего развития.

Хартия европейских университетов, принятая в 2008 Ассоциацией университетов Европы, даёт следующее определение: «В настоящее время терминология обучения на протяжении всей жизни охватывает множество понятий, в том числе начальное образование для находящихся в неблагоприятном положении, непрерывное образование и профессиональную подготовку для высококвалифицированных выпускников, а также возможности культурного обогащения после выхода на пенсию, и в значительной степени открыта для интерпретации на местном, региональном и национальном уровнях». На практике под этим термином обычно понимается обучение, выходящее за рамки традиционных форматов учебных учреждений и подразумевающее междисциплинарность, модульность курсов, e-learning, включение элементов исследования в процесс обучения и доступность для более широкого социального и возрастного спектра обучающихся.

Отмечая как позитивный фактор масштабность европейских инициатив в этой области, их открытость и стремление к отходу от устоявшихся шаблонов, нельзя не отметить и главную, на наш взгляд, проблему — недостаточную определённость концептуальной основы в вопросе развития человека. У каждого человека своя жизненная ситуация, побуждающая его к повышению своей квалификации или освоению совершенно новой специальности. Однако, масштаб данного вопроса не ограничен индивидуумом, отдельной категорией людей или даже страной, а имеет отношение к тому, куда должно быть направлено в своём развитии всё человечество в целом во главе с наиболее прогрессивными его представителями. Поэтому ставить вопрос о развитии отдельного человека, в его индивидуальной жизненной ситуации, мы можем только в контексте общечеловеческого развития. Это означает, что необходимы универсальные меры, действительные для всех людей и во все времена.

На основе каких системных мер, или принципов, могли бы строиться концепции образования? На какие ориентиры равняться самому индивидууму в вопросах личного развития? Как определить динамику движения на протяжении всей жизни и то, на каком этапе находится человек в конкретный момент времени? Как не сойти с правильного пути? Существует ли максимальная реализация человека? В чём именно нужно усиливать свою личность, чтобы в конце концов достичь этой максимальной реализации?

Данной публикацией мы хотели бы внести вклад в формирование справедливого для всех представления об этапах развития личности на протяжении всей жизни и предлагаем к рассмотрению систему универсальных мер развития человека, которая могла бы помочь в нахождении ответов на обозначенные выше вопросы.

РЕШЕНИЕ

В качестве естественной системы мер развития человека мы предлагаем использовать человеческое тело.

Наше собственное тело мы не создали сами, а получили от сил свыше как универсальный и наиболее близкий нам инструмент познания реальности и взаимодействия с ней. Более совершенной системы, нежели собственное тело, нам создать не удастся, так как всё создаваемое нами — это только проявление доступных нам через тело функциональных возможностей. Благодаря своей прямоходячести оно представляет собой одно из немногих вертикальных явлений в природе и демонстрирует иерархию уровней жизни, каждый из которых имеет свою определённую функцию. Чем выше уровень по телу, тем сложнее функция, качественное выполнение которой требует от человека более развитого состояния. Поэтому мы можем принять наше тело за абсолютную меру, или мерную шкалу нашего развития.

Ключевым инструментом предлагаемого нами подхода является Универсальная матрица LiveDevice. С её помощью мы различаем в теле пять целостных систем, или шкал разного масштаба, каждая из которых содержит свой ряд значений. Подробно принципы формирования Универсальной матрицы рассмотрены в нашей публикации LiveDevice I. Основы подхода.

По сути, данная матрица — это универсальный инструмент для анализа любых вопросов, с которыми сталкивается человек. Соответственно, она может быть применена и для решения проблемы развития человека на протяжении всей его жизни.