SCHLUSSFOLGERUNGEN UND EMPFEHLUNGEN

Basierend auf der vorgeschlagenen Vorgehensweise können wir nun eine Reihe von Schlussfolgerungen und Empfehlungen formulieren, auf deren Grundlage im Laufe der weiteren Arbeit konkrete Schritt-für-Schritt-Strategien für die praktische Umsetzung entwickelt werden können:

1. Universelle Entwicklungsrichtung. Der Prozess des lebenslangen Lernens impliziert die Notwendigkeit, universelle Maßstäbe zu kennen, um die allgemeine Entwicklungsrichtung eines Menschen und der Menschheit als Ganzes zu bestimmen. Als ein solches universelles Maß schlagen wir vor, den menschlichen Körper zu verwenden.

2. Ganzheitliche Entwicklungsprogramme. Der vorgeschlagene Ansatz zeigt einheitliche, natürliche und konsistente Maße oder Richtlinien der menschlichen Entwicklung auf, die den gesamten Lebensweg eines Individuums abdecken. Dies schafft die Grundlage für die Formulierung eines ganzheitlichen Entwicklungskonzepts und die Ausarbeitung konkreter Bildungsangebote für lebenslanges Lernen. Solche Programme werden in ihrer Struktur sowohl universeller Natur sein als auch den individuellen Entwicklungsstand, die Interessen und Lebensumstände eines Menschen in jeder Lebensphase berücksichtigen.

3. Der nächste Entwicklungsschritt. Wenn man das volle Ausmaß der menschlichen Entwicklung und die Qualitäten jeder Ebene oder Stufe kennt, kann man die universelle Richtung erkennen, die jeder von uns mit der Aufwärtsbewegung assoziiert. Wenn man den Entwicklungsstand einer Person anhand verschiedener Skalen diagnostiziert, kann man auch feststellen, was der nächste Schritt sein sollte, damit die Bewegung wirklich evolutionär ist.

4. Entwicklung im Alter. Der Ansatz beseitigt Zweifel an der Möglichkeit und Zweckmäßigkeit des Lernens in späteren Phasen des Lebens, da jedes Alter seine eigene Stufe mit seinen inhärenten Qualitäten und Aufgaben hat. Es gibt keine einzige, in der ein Stopp in der menschlichen Entwicklung gerechtfertigt wäre.

5. Genaue Diagnostik. Das systematische Vorgehen, die eindeutige Identifizierung einzelner Entwicklungsschritte und das Wissen um deren Ausprägungen und Merkmale sowie die Mööglichkeit, diese direkt am eigenen Körper zu spüren, eröffnen die Perspektive, anhand verschiedener Entwicklungsindikatoren treffsichere Diagnoseverfahren zu erstellen und darauf basierend Empfehlungen auszuarbeiten.

6. Fortschreitende Entwicklung. Wenn man die Entwicklungsschritte durchläuft und sich Schritt für Schritt zur höheren Funktion bewegt, ist es notwendig, den erreichten Grad der entsprechenden Fähigkeiten zu überprüfen und sie durch die Nachfrage am freien Markt nach dem vom Menschen produzierten Wert zu bestätigen. Wenn die Nachfrage des Marktes nicht stark genug ist, damit die Einnahmen für seinen Lebensunterhalt und die weitere Produktion ausreichen, dann ist es noch nicht die Zeit, höher zu steigen. Diese Ebene sollte als aktuelle Position auf der Entwicklungsskala betrachtet werden. Sie muss gemeistert werden, bevor man zur nächsten übergehen kann.

7. Art der Bildungseinrichtung. Die vorgeschlagene Skala hilft zu bestimmen, welche Art von Bildungseinrichtung, Produktions- oder Dienstleistungsunternehmen, Projektteam oder andere Organisationen für einen Menschen in einem bestimmten Entwicklungsstadium optimal wäre.

8. Aufbau einer soliden Grundlage. Ein wesentliches Hindernis auf dem Weg der Entwicklung ist der sich oft manifestierende egoistische Wunsch, höhere Funktionen in sich zu entdecken. Infolgedessen steht der Mensch unter dem Einfluss von Illusionen und wird dadurch in seiner Entwicklung angehalten. Um dies zu vermeiden, ist es notwendig, nicht jenen Funktionen mehr Aufmerksamkeit zu schenken, die er erreichen könnte, sondern denjenigen, auf denen er bereits jetzt feststeht und gleichzeitig effektiv handeln kann. Wenn man den entsprechenden Wert und das aktive Persönlichkeitszentrum kennt, kann man sich nicht überschätzen.

9. Überwindung der Begrenzungen des Egos. Der gesamte Weg der Persönlichkeitsentwicklung eines Menschen steht in direktem Zusammenhang mit der Transformation seines “Ich”, oder Egos. Dies wird besonders akut bei der Meisterung der Funktion der Verwirklichung. Da erreicht der Mensch seine maximale persönliche Stärke und steht dem Einfluss seines falschen “Ich” gegenüber, welches nun den Weg zu einer höheren Existenzebene — zu seinem wahren Zweck und Sinn des Lebens — blockiert. Diese Barriere kann überwunden werden, indem die Öffentlichkeit sich der kritischen Bedeutung dieses Themas bewusst wird und fördert, dass in ihren Reihen Menschen erscheinen, die diese Hürde bereits überwunden haben und daher in der Lage sind, anderen bei ihrer Entwicklung persönlich zu helfen. Solche Menschen werden Mentoren genannt.

Bild von Julia Chystiakova auf Lito-studio.com